Hoe maak je als docent een presentatie met prezi

Leren in de 21ste eeuw in Britisch Columbia

Afgelopen december 2010 is er een visie document verspreid onder het primair en voortgezet onderwijs in Britisch Columbia. A vision for 21th century learning/. Dit document beschrijft hoe Britisch Columbia het onderwijs voor zich ziet in de 21ste eeuw. Leerlingen van nu moeten voorbereidt worden op een kennisgerichte samenleving

1. From learning information to learning to learn. Onderwijs moet gericht zijn op het aanleren van vaardigheden om te kunnen leren.
2. From data to discovery. Leerlingen ontdekken dat kennis snel verouderd. Onderwijs moet gericht zijn op het ontdekken van nieuwe kennis en mogelijkheden.
3. From one size fits all to tailored learning. Leren moet maatwerk worden, passend bij de talenten en mogelijkheden van de leerling.
4. From testing to assess to assessing to learn. Door technologie zijn docenten beter in staat om de ontwikkeling van leerlingen bij te houden en hier feedback op te geven.
5. from classroom learning to lifelong learning. De tijd die leerlingen daadwerkelijk doorbrengen op school is maar een fractie van hun leven. Buitenschools leren en informeel leren moet meer verbonden worden om het leren binnen de schoolmuren en formeel leren. Ouders en de gemeenschap krijgen een grotere rol in het model van levenslang leren.

Mijn twee zoons volgen momenteel onderwijs in Vancouver. Als ouder en als trainer/consultant in het onderwijs volg ik deze ontwikkelingen. Volgende week krijgen ouders een presentatie van Chris Kennedy, superintendent van West Vancouver. Chris Kennedy houdt een blog bij met de naam The culture of yes. Hij zal ingaan op het visiedocument. Het valt mij op dat veel directeuren van het basisonderwijs of voortgezet onderwijs hier in Vancouver een webblog bijhouden. Deze weblog wordt ook op de site van de school gepubliceerd. Ik ben benieuwd of er ook schooldirecteuren in nederland zijn die een weblog bijhouden en deze blog gebruiken om hun ideeen over onderwijs met anderen te delen.

Grouptweeten voor begeleiders van groepen

Als opleider/trainer van groepen ben ik altijd nieuwsgierig naar manieren waarop je een groep onderling kan laten communiceren. Een manier is de gratis tool http://www.grouptweet.com/ .
GroupTweet maakt van een standaard Twitter-account een instrument om leden van een groep onderling te laten communiceren. Er wordt gebruikt gemaakt van de DM - Direct Message.

Wat moet je doen?

Iedereen van die lid is van deze groep heeft een twitteracccount nodig. Daarnaast maak je een nieuw account aan voor de groep. Als een lid van de groep een DM post naar dit groepsaccount die ontvangt iedereen dit uit de groep. Als je het groepsaccount beveiligt met een slotje dan zijn deze berichten uitsluitend leesbaar voor toegelaten lezers.

Iemand al ervaringen met GroupTweet?
Ik ben benieuwd of iemand deze GroupTweet al gebruikt en wat de ervaringen zijn? Als opleider gebruik we Blackboard en daarmee kan je ook berichten eruit sturen naar de hele groep. Echter deze berichten ontvang je in je mailbox. Soms zijn het maar hele korte berichten, die je wil delen met de groep en dan vervuild hetje mailbox. GroupTweet zou hier een mooi alternatief voor kunnen zien. Echter het vergt nogal wat van alle leden van de groep. Immers iedereen moet een twitteraccount hebben en dit regelmatig checken ( minimaal 1 x per dag ).
Als iemand nog aanvullende mogelijkheden ziet dan hoor ik ze graag.

De netgeneratie komt eraan bent u er als docent klaar voor?

Enkele maanden geleden kwam ik Glogster tegen op het net. Een online poster maken en delen met anderen. Om de mogelijkheden van Glogster te onderzoeken ben ik zelf aan de slag gegaan en heb een opdracht voor onze cursisten gemaakt. Zie hieronder. Klik en luister

Ben jij in je element in het onderwijs?

In het vliegtuig terug naar Canada las ik een artikel uit de Happinez. Nummer 8. Bovenaan het artikel stond Inspiratie en het inspireerde me ! Het artikel gaat over  het boek van Sir Ken Robinson 'Het element'. Het element, zegt Robinson, is 'de plek waar de dingen die we graag doen en de dingen waar we goed in zijn ,samenkomen. Hoe voel jij je als je in je element bent? Ik voel me sterker, heb veel energie en heb vooral ook veel meer lol.
Hoe kun je je element ontdekken? Hoe voel je je als docent meer in je element? In het artikel worden een paar stappen gegeven om je op weg te helpen. Ik wil er een daarvan met jullie delen. 

1. Vind je stam. Veel mensen voelen zich als kind 'anders dan de rest. Om in je element te kunnen vinden, is het van levensbelang om uit te vinden bij welke groep mensen je hoort.  Robinson noemt dit 'je stam". Een groep mensen die de wereld ziet zoals jij, die zorgt dat je je op je natuurlijkst voelt, die je talent erkent, je inspireert, je beinvloedt en het beste in je naar boven haalt. Stamleden hoeven niet in alles hetzelfde te zijn. Ze kunnen elkaar ook beconcurreren en  van verschillende generaties zijn. Wat jullie bindt is de gezamenlijke toewijding, de passie die je deelt. Een stam heeft drie sterke krachten: bevestiging, inspiratie en synergie.

Ik wil een oproep doen aan ieder om op zoek te gaan naar je stamleden ! Het onderwijs heeft toegewijde docenten nodig die met passie onderwijs geven. Een korte reflectie op mijn eigen onderwijsverleden en ik kan je precies vertellen wie mijn stamleden zijn. Een stamlid van het eerste uur, die mij geholpen heeft om mijn eerste jaar door te komen. Een stamlid die mij geholpen heeft om mijn eigen stijl als docent te ontwikkelen. Een stamlid die me helpt met sparren ten aanzien van nieuwe onderwijsthema's. Ik heb ze allen nodig, en heb ze actief uitgenodigd om bij mijn stam te komen. Voor mij persoonlijk zijn deze mensen belangrijker geweest  voor het in mijn element voelen in het onderwijs dan welke intervisie groep dan ook.

What is an UNconference?

Op 16 april 2011 organiseert Edcampvancouver zijn eerste 'unconference'.  Een edcamp is gebaseerd op een BarCamp. Deze BarCamp is als het ware een open space conferentie. Iedereen kan zich inschrijven en deelnemen. Er is echter een regel ' deel je kennis'. Deze link gaat naar de site van edcamp van Vancouver. Iedereen is vrij om zich te registeren. http://edcampvancouver.org/. De eerste BarCamp is georganiseerd in 2005 in PaloAlto, dicht bij SanFransisco. http://en.wikipedia.org/wiki/BarCamp.  Vanuit passie voor het onderwijs deel je je kennis met onderwijsgenoten. Een prachtige gedachte waarin iedereen wordt uitgenodigd om zijn of haar bijdrage te leveren.

De rol van de docent in de 21ste eeuw

De rol van de docent ligt steeds maar onder druk. In plaats van te begrijpen wat docenten verondersteld worden te doen in de 21ste eeuw. In mijn onderzoek  naar de stelling 'de netgeneratie komt eraan, bent u er als docent klaar voor' kwam ik het artikel van Stephen Downes tegen uit de Huffingtonpost van 6 december.http://www.huffingtonpost.com/stephen-downes/the-role-of-the-educator_b_790937.html.
In dit artikel beschrijft hij 23 rollen van de docent van nu.
In 1998  kwam de rol van coach op. Door het geven van afstandonderwijs, waar student en docent op een afstand van elkaar zijn en waar een derde persoon, de coach de student begeleid. Inmiddels is de onderwijstaak nog  complexer geworden en is het noodzakelijk geworden om meerdere rollen te definieren. Stephen Downes vroeg op twitter aan mensen om de rollen van de docent te benoemen. Deze heeft hij verzameld Het resultaat is een uniek en kleurrijk palet van de veranderende rol van de docent. Deze rollen zijn nog lang niet uitkristalliseerd. Het zou mooi zijn om hier nog eens over door te praten met de docenten zij. Enkele rollen die Stephen Downes noemt zijn:

• The Learner. De docent als lerende is altijd op zoek naar iets nieuws en wil uitproberen.
• The Collecter. De docent als verzamelaar afhankelijk van zijn expertise gebied. Vroeger waren dat boeken en tijdschriften. Nu zijn dat links, weblogs en video's
• The Curator. De docent als hoeder van kennis, of een deskundige op weten.
• The Coach. De docent als coach in het creëren van synergie en chemie in een groep.
• The Agigator. De docent die twijfel zaait maar ook het gevoel van verwondering deelt. Soms is hij de advocaat van duivel maar ook is hij degenen die out-of-the box kan denken.
• The Criticus. De docent die vragen stelt. Vragen stellen is een essentieel onderdeel van het leerproces. Waarden, waarheden in instellingen moeten ook worden ondervraagd.